编者按：中共中央、国务院印发的《教育强国成立策动提要（2024—2035年）》提倡“优化实施高水平高等职业学校和专科成立策动”ag百家乐怎么杀猪，将之手脚提高职业学校要道办学才智的一项贫寒举措。当今，各地高职院校正在落实《提要》部署，紧锣密饱读进行第二期“双高策动”成立的自主呈文工作。相貌如何成立？高职院校要从哪些方面要点发力？本期，职教周刊邀请行家学者为院校相貌成立支招。

以高质料党建提高“双高”成立想政引颈度

舒刚

《教育强国成立策动提要（2024—2035年）》作出“优化实施高水平高等职业学校和专科成立策动”的计谋部署。咱们要宝石和加强党对职业教育的全面指挥，以高质料党建引颈职业院校“双高”成立走深走实，为培养大国工匠、良工巧匠和高技能东说念主才提供坚实政事保险和想想引颈。

一是恒久强化党建想政引颈，构建树德树东说念主新形式。要充分施展党委统率全局、和谐各方的中枢作用，切实履行把标的、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的指挥职责，把党的指挥融入办学治校各鸿沟、连结“双高”成立全过程。要加强下层党组织成立，选优配强“双带头东说念主”老师党支部文牍，充分施展“双带头东说念主”示范引颈作用，打造一支政事素质高、业务才智强的党建工作队伍，络续增强下层党组织的政事功能和组织功能，促进下层党建与专科成立有用和会。要把抓职业教育发展趋势，以办学才智高水平、产教和会高质料为意见，以提高东说念主才培养质料和社会服务才智为要道，确保职业院校恒久成为培养社会主义成立者和交班东说念主的封锁阵脚。要翻新校企党组织联学联建机制，以党建为纽带汇注资源、组团发展，通过校企共建育东说念主阵脚、开展各样主题党日行动、创建党员前锋岗等，鄙人层一线实践中引发党建活力，充分结束校企育东说念主功能，切实把党建奏效逶迤为育东说念主奏效。

二是充分施展想政育东说念主功能，提妙手才培养质料。要镂刻不停用习近平新时期中国特色社会主义想想铸魂育东说念主，健全专科群想政育东说念主体系和德智体好意思劳全面培养体系，把想政教育连结学科体系、教学体系、课实质系、治理体系，融入想想说念德、文化常识、社会实践教育。要把想政课成立手脚提高想政引颈度的贫寒抓手，充分施展想政课的主渠说念主阵脚作用，开足开都开好想政课，通过新时期伟大变革成功案例和水灵的实践把道理讲深、讲透、讲活。要积极推动东说念主工智能与想想政事教育真切和会，借助当代信息本领、东说念主工智能等当代化技巧，翻新想政课谈话内容和方式，探索基于生成式东说念主工智能的互动式教学模式。要着力推动课程想政深度融入专科教学，结束想政课程与课程想政同向同业，络续增强职业院校想政工作引颈力。要以金专科、金课程、金课本、金老师、金基地成立为抓手，深化教育教学矫正，提妙手才培养质料，非凡是要宝石以市集需求为导向，深化产教和会、校企合营，勾通学校区位上风和行业布景合理组建专科群，让学生在确切的出产环境中考验技能。

三是着力加强师德师风成立，筑牢想政育东说念主根基。要宝石把想想表面武装放在首位，传承知道新时期教育家精神，教唆高大党员和老师熟悉党性修养、厚植师德师风，自愿扎根职教一线、躬耕教育实践，争作念“四有”好诚实。要加强师德师风成立，通过评比“师德尖兵”“育东说念主楷模”等对先进老师进行赏赐奖励，以引发老师积极性，营造精良的师德师风氛围。要加大对老师的培训力度，通过如期组织老师培训、开展教学研讨等方式，匡助老师更新教育理念、掌抓先进的教学方法和本领技巧，提高老师的专科素质和教学才智。同期，要建立健全老师观测评价机制，将师德知道、育东说念主奏效手脚贫寒策动，为职教作事引育一渊博既懂本领又擅长育东说念主的“双师型”老师，更好担负起树德树东说念主初心工作。

四是有用涵育优秀校园文化，营造精良育东说念主环境。要充分施展红色资源育东说念主功能，打造具有职业教育特色的校园文化品牌，通过举办职业技能大赛、翻新创业大赛等，络续拓展实践育东说念主和辘集育东说念主的空间阵脚。要在校园环境成立中充分体现育东说念主办念，生动融入职业元素和想政内容，让校园的每一处边缘都成为育东说念主的阵脚，在宣传栏张贴社会主义中枢价值不雅、职业院校学生契约等内容，教唆学生树馈送确的价值不雅和步履准则。要深挖行业鸿沟劳模工匠故事、优秀企业文化、企业创业历程等想政育东说念主元素，将劳模精神、工作精神、工匠精神融入专科教育教学，激动职业技能传授与职业精神培养有机和会，完善健全德技并修、工学勾通育东说念主机制，营造工作光荣和精雕细镂的职教习惯，通过在校园内成就“大国工匠”文化长廊等举措，生动展示五行八作的优秀工匠业绩，教唆和激励学生崇德向善、见贤想都。

（作家系国度教育行政学院进修二部主任、副征询员）

优化实施高水平专科群成立须把抓三个要道要素

宗诚

《教育强国成立策动提要（2024—2035年）》（以下简称《提要》）提倡“优化实施高水平高等职业学校和专科成立策动”，旨在提高职业学校要道办学才智，推动职业教育与国度计谋布局、要点产业需求、方位经济社会发展、促进东说念主的全面发展相勾通。为此，职业学校需要切实把抓“需求牵引”“精确对接”“提高效益”三个要道要素，以成立“服务好、赞助好”的专科群为载体，达到“加速成立当代职业教育体系，培养大国工匠、良工巧匠、高技能东说念主才”的成立意见。

需求牵引：提高专科群成立对产业发展的适配度

优化实施高水平专科群成立，要道在于对专科群所在产业的发展情况进行深入分析，明确产业的要道轮番和企业的中枢岗亭需求，精确定位东说念主才培养意见和规格，细目成立旅途。具体包括：

一是明确细分功能鸿沟的企业面向。产业链涵盖产物出产或服务提供的全过程，一般由上游、中游和下贱组成。其中上游是统统产业的开端，掌抓资源和中枢本领，主要崇拜提供原料、基础产物或本领；中游是产业中心，主要制造中枢诱导和产物，比较上游，其中枢本领难度相对较低；下贱指处在统统产业链终端，加工原材料与零部件，制变制品和从事出产与服务的行业。细分产业功能鸿沟有助于对接合营企业，有助于专科群东说念主才培养充分匹配产业要道轮番。

二是梳理代表性合营企业的岗亭东说念主才需求。代表性合营企业并不是鸿沟内的代表性企业，而是与学校合营企业中的多少代表，是或者围绕高技能东说念主才培养为学校汇注资源的企业。梳理代表性合营企业的岗亭东说念主才需求，需要明确其所属产业链相应阶段的中枢职能。

三是细目不同区域不同岗亭的才智条目。以产业链中游的本领性岗亭为例，其对才智的条目主要包括对产物质能及联系本领的解析理会、深化假想并出图的才智和将不同品牌软硬件进行搭接的才智。此外，高等工程师还应具备老练的软件开发才智，一线城市联系岗亭还须具备英文使用的才智等。

精确对接：提高专科群成立对培养意见的达成度

专科群是指统筹两个以上、具有某种共性或内在考虑的专科形态。组建专科群，需要继承“表里兼顾”的原则，即从外部需乞效用务面向看，多个专科要服务于归拢瞥业产业，或多个专科所培养的东说念主才面向归拢职业岗亭群；从里面东说念主才培养规矩和教育教学资源看，多个专科所培养的东说念主才具有临近的常识和才智条目，专科之间具有本领技能基础临近、专科基础类似的关系。基于里面和外部两方面谈判，如若发现专科之间存在共同的属性或具备内在的考虑，就不错谈判组建专科群。

具体而言，专科群的组建当先要调研所在区域对高技能东说念主才需求量较大且行业发展老练度较高的产业，针对合营的多少大中型企业开展岗亭分析，梳理出妥贴学生服务的典型工作岗亭，对工作岗亭所需具备的常识、技能、素质进行解构分析，归纳出多少类岗亭群，进而将学校原本的多少个专科解构重建为具有相应岗亭群培养标的的专科群。

通过将多少单体专科扩大为具有一定组织鸿沟的专科群，群中每个岗亭群标的均包含1个牵头专科和2至3个协同专科，组成了赞助该岗亭群培养标的的专科组合，从而称心学生个性化成长的需求，确保专科成立的妥贴性、科学性和先进性，提高组织结构的轨制化和范例化。

提高效益：提高专科群成立对社会发展的孝敬度

专科群的组建与优化势必会冲破现存学院、专科等组织、轨制、资源的截止和抑遏，通过跨学院、跨专科的神志，转变现存基于工作岗亭的窄口径东说念主才培养模式，建立课程、师资、实训诱导的生动治愈与配置机制，提高专科群成立的资源整合才智和动态调整才智。

关于职业学校而言，从组织表面视角深入到微不雅层面管窥专科群组织治理，有助于探寻专科群成立在资源效益、东说念主才培养、中枢竞争力等方靠近职业教育发展的现实真谛。因此，在专科群组建过程中，要兼具生动性和褂讪性脾气，谈判专科结构老本，探求专科总量、存量与增量、减量的优化方式，动态调整专科结构。一般而言，为了幸免组织治理过程中出现的体制壁垒，不错通过课程模块的引入，生动整合办学资源，提高教学资源统筹垄断率，进而提高职业学校办学效益，提高专科群成立对经济社会发展的孝敬度。

要施展专科群对学校高质料发展的贫寒作用，提高对产业发展、社会发展、职业教育、国际沟通的孝敬度，提高中枢利益联系者的称心度，不仅要明确科学组群逻辑、共建分享资源、重构课程体系、实施组织变革，AG百家乐到底是真是假还要谈判专科群的组织鸿沟、轨制治理、文化成立、旅途依赖等影响专科群组织治理的联系身分，复兴区域经济和产业发展诉求，筹算矫正发展新旅途、优化教育教学资源配置、提高本领技能东说念主才培养质料，这关于办好公正有质料、类型特色隆起的职业教育具有终点贫寒的真谛。

（作家系中国教育科学征询院职业与接续教育征询所副征询员）

将教学矫正要道变量化为高质料发展最大增量

霍丽娟

在第二期“双高策动”成立中，高职院校要以“办学才智高水平，产教和会高质料”为意见，将学校专科内涵成立的“小逻辑”与产业发展的“大逻辑”同频共振，加速激动专科、课程、老师、课本、实习实训基地等教学要道要素换核、强芯、提质、升级，将教学矫正要道变量逶迤为职业教育高质料发展的最大增量。

一、统筹布局，翻新机制，引颈职业院校主动对接三个布局体系。

隆起宏不雅布局统筹推动，引颈职业院校主动对接服务区域发展、赞助产业发展、助力大国酬酢3个职业教育布局体系，明确服务定位。明确产教联动以产定教，教唆“双高策动”与“一体两翼”职业教育体系成立联动发展，推动产业策动中的链主企业、领军企业与学校合营办学、合营育东说念主、合营服务、合营发展。强调产教和会机制翻新，教唆政校行企各样主体共建产教和会“大平台”，翻新校企党支部联建、业务部门联动机制，结束校企双主体育东说念主。

二、匹配需求，汇聚要素，激动专科群成立妥贴产业集群化发展。

一是教唆专科组群成立。聚焦产业空间布局、功能汇注逻辑，对接出产要道轮番和企业中枢岗亭，明确东说念主才需求结构档次，精确定位专科群的东说念主才培养意见和培养模式，校企共同制定东说念主才培养有策动，系统构建课程体系和实践教学体系。二是强化群内协同科罚。完善专科动态调整机制，快速响应产业变革的最新条目。三是汇聚要道要素资源，推动链主企业、领军企业深度参与东说念主才培养全过程，实时更新专科群课程、老师、课本、实习实训等教学要道轮番要素，翻新教学组织神志。

三、对接岗亭，迭代资源，促进课程成立对接职业岗亭才智条目。

一是翻新课程开发机制。聚会产业园区、链主企业成立课程开发中心，整合学校、企业、科研机构的行家老师资源，对接岗亭程序、工序经由和典型工作任务，绘图才智图谱，制定课程开发有策动。二是重构专科中枢课程。将企业典型岗亭操作规程纳入中枢课程程序，依照工作过程和才智递升规矩序化教学内容，以企业确切相貌为基础，逶迤假想式形式教学任务。三是推动教学模式翻新。以数字本领赋能课堂教学，与企业共同打造“学校教室+编造课堂+企业车间”等多场景教学空间，翻新教学方法技巧，提高课堂教学质料。

四、优化结构，提高才智，引颈老师团队把抓产业东说念主才培养规矩。

一是加强师资队伍成立。翻新校企东说念主员分享沟通机制，诱骗大国工匠、良工巧匠、技能巨匠、本事传承东说念主到校兼职任教，推动学校老师深入企业实践、参与出产运营和本领翻新。二是提高老师教学才智。探索实践“老师教学档案袋”轨制，教唆老师纪录想政素质、专科水和缓教学才智成长过程，组建产教编造教研室，推动校企开展有组织教学矫正征询与探索。三是提高老师数字素质。系统开展老师数字本领应用、数字资源开发培训，提高老师开展情境化学习、个性化学习、编造教研、具身交互等教学行动的才智。

五、翻新机制，拓展形态，教唆课本开发促进学生对产业的解析。

一是翻新课本开发机制。建立政、校、行、企、研等多主体牵头的课本开发机制，汲取行业企业领军东说念主才、大国工匠、行业企业资深本领东说念主员参与课本策动和编写，推动企业优质培训手册逶迤，同步将产业本领变化和最新课程矫正效果响应在课本中。二是开发各样课本形态。开发“活页式”课本、劳开端册式课本和数字课本等新形态课本，增强学生对出产场景、工艺经由的理会，加强工程想维、翻新意志培养。

六、打造场景，怒放和会，推动实习实训基地成立对应出产环境。

一是翻新实习实训基地成立机制。整合产业园区、合营企业和学校的优质实训资源，成立怒放型产教和会实践中心，翻新多主体运营、老本摊派和利益分享机制，促进校企、校际资源共建分享。二是加强实习实训基地成立。整合课程、课本开发团队参与实习实训相貌开发，凭据企业岗亭本领程序、工艺要乞降产物规格，开发基于确切环境的出产性实践相貌，增强东说念主才培养的岗亭妥贴性。三是推动实习实训数字化转型。垄断5G+、东说念主工智能、大数据、数字孪生等数字本领，成立数字而已实训平台、编造仿确切训基地等，推动“虚实勾通、即时互动”实习实训模式翻新，推动企业出产一线场景实时融入实习实训，过程治理和质料评价可评可测。

（作家系北京教育科学征询院职业教育征询所长处）

为教育对外怒放提供赞助力孝敬力

杨光

纵不雅我国职业教育发展，职业教育国际沟通合营已从高质料“引进来”步入高水平“走出去”阶段，成为教育对外怒放的新增长点和新赛说念。第二期“双高策动”手脚加速成立教育强国开局阶段的要道行动之一，在成立中要把“拓展国际沟通与合营”手脚矫正任务，把“推动教育对外怒放布局”手脚工作要点，把“推动教育对外怒放的赞助力和孝敬力”手脚评价成立奏效的贫寒策动。

首期“双高策动”实施以来，各地各校积极探索服务中资企业“走出去”旅途，披败露一批赢得国际招供的国外办学相貌和机构。第二期“双高策动”成立，应着力构建范例有序的国际合营办学品牌相貌，在提高相貌质料上狠下功夫。为此需要明确新意见新标的，从以下几个标的发力。

一是加强统筹，举座协同激动。增强教育、酬酢、发改、财政、商务等部委的工作协力，赐与政策和资金搭救。各地建立协同机制，汇注政行企校资源，统筹东说念主员、资金、诱导，凭据区域产业和地舆上风，有用垄断国外厂区、经贸园区、援建校区，“一省一策”多元发展、实质开动，成立一批特色较着、水平较高、服务当地企业国外发展需要的办学相貌。行业组织搭建沟通平台，发布国外东说念主才需求清单，整合行业上风资源，牵头组织学校抱团随企出海。同期，加强与国际组织合营实施职业教育相貌，施展好宇宙职业本领教育发展定约等的作用。

二是建章立制，教唆范例有序。从办学相貌（机构）竖立、教学资源成立、办学质料评价等要道轮番开端，研制出台职业教育境外办学范例性文献。通过对相貌的审批和备案，全面精确掌抓分区域、分国别、分类型相貌成立情况，应时调控教唆优化相貌布局。建立国外办学年度敷陈轨制，全面评价职业院校办学才智和质料。

三是有的放矢，明确布局要点。以东盟、中亚为先行区，带动非洲过火他共建“一带一说念”国度，凭据酬酢计谋和国际阵势，针对不同区域和国度职业教育发展阶段、水和缓对外合营需求的不同，各异化细目布局策略。凭据国度首要计谋布局，围绕国际产能合营和民气工程，精确服务我国产业境外投资面向，征询细目事关民生国计和国度安全的行业布局要点。

关于高职院校来说，则要凭据办学定位、特色和上风，摸清国内供应方和国外需求方，找准契合本身发展的服务面向，作念好作念实以下工作。

一是纳入学校举座发展策动。职业院校要从计谋策动、资源调配、相貌实施、质料保险等多个方面，对留学生培养和国外职业教育培训相貌进行系统假想和举座激动。要将相貌手脚学校发展的贫寒组成部分，纳入学校年度工作要点和中历久策动。应竖立挑升的国际化治理部门，统筹和谐激动相貌成立。应竖立专项经费，保险相貌开发、东说念主员沟通、师资培训、课程开发、设施成立等。

二是积极服务国际产能合营。职业院校要紧跟国度和区域要点产业经济发展，容身服务“走出去”中资企业，教随产出、校企同业。在国外相貌成立前期，围绕企业推行需求，勾通合营执法律法例、双边陲系、区域社会褂讪性，充分论证相貌可行性、必要性、可持续性，科学组成立置专科群，为企业定制培训策动、教学资源、东说念主才培养有策动，融入国外产业园区发展。

三是加强国际化师资队伍成立。职业院校要提供资源和政策，引进或搭救校内老师参与国际培训、学术沟通和合营相貌成立，打造一支兼具塌实学识、国际化视线和跨文化沟通才智的师资队伍，为培养“懂汉语、通文化、精技能”的原土化专科技能东说念主才筑牢基础，助力产教和会国际化走深走实。

四是稳妥审慎激动相貌成立。职业院校在与国外企业和学校合营开展职业教育境外办学时，要合理限定办学老本和风险，以“先培训后学历”为策略、以“培训相貌—二级学院—孤立学院（大学）”为旅途稳妥审慎发展。防备孝敬中国职业教育轨制样板，主动征询和准确把抓产业程序、行业程序、本领程序、产物程序，索求逶迤并推动技能程序、培训程序、课程程序“走出去”。

五是高水平打造数字化教学资源。职业院校要垄断好数字本领上风，对接合营国产业需求，开发妥贴国际程序的数字化课程体系，成立模块化、多语种的课程资源，融入中国特色的职业教育理念和技能。饱读吹老师垄断国度职业教育忠良教育平台等开展教学，建立“培训包”进行而已教学和培训，开发线上杰作课程，结束优质资源分享和个性化学习。

（作家单元系成都纺织高等专科学校）

《中国教育报》2025年02月16日第03版版名：职教周刊ag百家乐怎么杀猪