跟着新一代信息技能、数字媒体技能的粗俗愚弄，数字化成为现时职业证实改革的迫切技能撑持，数字讲义等新形态指示用具应时而生。比拟于传统讲义，数字讲义有更好的呈现体式、交互材干及查阅便利，大略处理纸质讲义课堂使用服从低、课后使用频次低等问题。
现在，职教限制对数字讲义的商榷与探索正投入快速发展阶段，各类形态的数字讲义日出不穷，但仍莫得斡旋的界说和圭表。部分数字讲义还是在纸质讲义版式的基础上完成数字化改良，尝试将阅读不雅感与数字资源呈现特色相匹配，体式上更像是电子讲义的升级版块，莫得冲破传统讲义的限界藩篱，只在呈现技能、阅读便利等方面有了改善。
一个比较老练的不雅点觉得，数字讲义不是纸质讲义的数字化。数字讲义是立体化、结构化、多形态数字资源的集合，它与课程资源一体化诞生、与课堂指示深度和会、与讲课程度缜密适配。因此，在诞生数字讲义的经过中，把抓好以下三个特征尤为迫切。
立体化、结构化资源是数字讲义的重要特征
职业证实“双高标的”实施以来，已建成一系列专科指示资源库、在线杰作课程等体系化课程改革效果，完成了以微课为代表的数字化课程资源改良，常识序列由学科体系式趋向碎屑式并造成重组，丰富了课堂指示组织与呈现体式。
伸开剩余68%到数字讲义阶段，常识序列的呈现更体现立体化、结构化的特色。如搜索引擎中常见的“双链”模式，常识点之间按照一定的关联端正组成常识聚集，具关系联关系的常识点之间不错完了“互链”，同体系不同课程之间、同课程不同模块之间的常识序列不错有机和会、表示，完成常识及技能图谱立体化，完了数字资源的分享及复用。同期，各类碎屑化的数字资源按照一定例律散布于各指示要领，字据指示程度编排融入课堂指示经过，并体现分层、进阶等结构化特色。
与课程指示的适配性是数字讲义的要害特征
数字化资源诞生的见解是就业指示筹谋。为更好地体现数字讲义的数字赋能材干，AG旗舰厅百家乐一种可行的决策是选择基于教案的程度式布局，使讲义的架构、试验与课程指示程度相适配，就业老师课堂指示组织。基于此，数字讲义中将更多以主动性、交互式的资源为主，需要借助AR、MR等景象来呈现，也大略为自主式、个性化的学习者提供更丰富的学习选择。
为丰富个性化的指示场景构建，讲义试验关于课程指示的扶持作用具有动态性，具备让老师自主编制指示程度的功能（如电子教案），学生可看到课前发布的每节课的标的安排、责任任务等，也不错字据程度信息在指导下完成课堂实验、实践等指示任务。
数字撑持平台是数字讲义的愚弄特征
是否少见字平台算作撑持是数字讲义与传统讲义的最大分袂。与现存的在线绽放课程平台比拟，数字讲义平台不仅具备承载、愚弄、兼容各类数字资源的材干，袭取营救个性化指示筹谋、师生互动等功能，还应具有扶持指示组织、课堂不停、实施评价等拓展性材干。现在，各类数字讲义主要依托各出书社各自的数字化平台呈现与愚弄，在资源分享、数据互通等方面还需要通过制定例范来进一步完了统筹权衡。
数字讲义应有斡旋的圭表，但呈现体式不错万般化。对学习者而言，有斡旋的课程平台进口；各课程不错筹谋个性化的界面，配备导航栏；营救在线自主学习和线下扶持学习，师生在讲课经过中齐不错字据指示程度随时查阅课程相干信息，并伸开互动；课程系统可自动纪录师生课堂举止轨迹并生成响应数据，为指示质地评价与保险提供参考依据。
数字讲义应具备在经过认证的斡旋平台上审核、集聚及展现的材干，如国度贤慧证实全球就业平台等，和会毕生证实理念，成心于数字讲义的履行和愚弄。数字资源的圭表表示便于撑持模块化指示改革，促进东说念主才培养课程体系的更新与迭代，幸免了资源的损耗与奢华。积木式的常识组合便于繁衍不同版块，如职业本科版、社会培训版等，对专科常识的提高与传播也具有积极敬爱。
（作家单元系福建信息职业技能学院）
《中国证实报》2025年01月14日 第07版
作家：王洪 程智宾 陈清琰ag百家乐怎么杀猪
发布于：北京市