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在北京小学丰台万年花城分校四年事的一节《纪行》习作课上，教室里学生们正在策动“游览限定”习作写法，而一位迥殊的“老师”——东说念主工智能助手悄然融入课堂。有的学生发现我方的句子通过它润色后更具诗意；有东说念主通过它的指示优化了细节形色，增多了著作的档次感；还有学生在与它的互动中找到了正本忽略的不雅察点。它——AI，以速即的反馈和精确的反馈，展现了东说念主工智能在教导教会中的专有魔力——既是学生学习的牛逼助手，亦然课堂教会变革的力量。
1课堂教会的AI升值：从精确教会到创新教导
在语文课上，AI话语模子不错左证学生的习作特色提供有针对性的修改提出；在英语课上，AI不错通过发音纠错和作文携带，让不同水平的学生皆能发现并校正问题，取得量身定制的学习反馈……
“AI的繁多数据处理身手使每个学生皆能取得个性化的学习解救，升迁了学生的学习效果。”北京教导学院丰台分院党委副文书石群雄说，AI的快速反馈大幅提高课堂效率，开释了课堂时代为师生更多的互动与洽商行径创造了可能。
正如他所说，在丰台各实验校推动的AI履行课堂上，AI如故让师生们感受到了这种变革的力量。科学课中，学生利用AI假造实验开垦即时模拟多样实验场景，经由中取得及时的图表、分析和论断，匡助他们快速连巩固验的中枢内容。
比拟传统课堂，东说念主工智能的融入还让学生的课堂体验变得愈加无邪理由。学生在AI交互体验中体会到了“东说念主机合营”的簇新感，并从AI生成的无邪抒发中取得灵感；借助东说念主工智能学习新知，让学生完成学习任务，从被迫学习变为主动探索。
与此同期，老师也从AI器具取得垂死的教会解救。诳言语模子为老师提供了更直不雅的学生功课分析，匡助老师更全面地了解学生的学习贫窭；AI还不错匡助老师及时评估学生的语音和话语诈骗水平，让老师有针对性地转机教会计谋，引发老师不休探索新的教会行径，推动老师的专科成长。
2从培训到履行：AI赋能的区域旅途
AI并非自动为教导赋能的“神奇魔杖”，需要老师具备先进的教导理念、老到的本事应用身手以及对学生需求的好坏瞻念察。奈何通过区域老师培训，使他们能更好地在课堂中应用AI器具？
丰台区通过系统化的老师培训，杀青区域老师理念革命、本事赋能和履行解救。石群雄先容，丰台区围绕“AI赋能教会变革”主题组织专题责任坊，通过案例分享和互动策动，诱骗老师坚韧AI在升迁课堂效率、促进学生个性化学习中的上风与局限。在履行阶段，在区域内设立老师学习与履行小组，依期开展AI教会的心得疏导，造成互助成长的氛围。
灵验的AI课堂应用离不开本事保险。在软件解救方面，丰台区教委信息中心利用暑假开展全系统的AI应用实训，确保不同本事水平的老师皆能老到使用常见的AI器具。就常用AI诳言语模子、智能教会开垦和学习分析平台等，针对学科老师的不同需求，盘算有针对性的培训内容，如语体裁科的AI写稿和评价、英语学科的发音纠错器具和智能更正器具等。
在硬件确立方面，丰台区正推动学校智能硬件普及，成立智能互动黑板、AI辞书笔或智能机器东说念主等，为老师课堂创新提供物资保险。在“E师丰云”教导云平台上，丰台区教委为老师提供数字化教会资源库，ag百家乐能赢吗为老师提供丰富的AI提拔教会案例、示范课视频和教会素材。同期，区教委还建立了本事解救机制，设立区域AI本事解救团队，随时解答老师在教会中遭遇的本事问题，并录制了一系列AI器具使用指南和操作演示的微视频供老师学习。
为了将老师学习纵脱转动为课堂教会身手，丰台区一方面打造示范课堂，让老师从中摄取灵感，同期将优秀案例转动为培训内容，通过案例教会的方式匡助老师连续AI器具的具体应用场景。另一方面，推动校本研修，饱读动中小学、幼儿园勾通本身办学特色和学生（幼儿）需求，开展AI课堂应用的校本研修行径，并将纵脱向全区实行。
3从个体到群体：构建AI赋能的老师身手体系
AI赋能教导的想法不成只是停留在升迁课堂效率或优化教会行径，而是一场系统性教导变革。
在丰台区教委副主任翟洪臣看来，AI赋能教导的中枢是老师修养的升迁，需要涵盖学问、妙技和创新三大领域。第一是对AI学问的系统学习和深化连续，要为老师提供AI基础学问培训，匡助他们连续东说念主工智能的责任旨趣额外在教导中的应用场景。第二是老师AI本事应用身手，老师要学会老到操作AI教会器具的身手，如智能互动黑板、AI诳言语模子、VR/AR开垦等，何况要勾通学科特色盘算AI融入学科的教会决策。第三是老师的创新教会身手，通过AI解救的课堂履行，引发老师探索新式教会模式，如个性化学习旅途盘算、跨学科花阵势学习与AI和会的双师课堂等，培养老师的履行反念念身手，饱读动老师通过骨子教会不休完善AI应用计谋。
为此，丰台区正效用打造区域老师AI赋能成永生态圈。
领先，丰台区建立了老师分级分层发展机制。左证老师身手发展的不同阶段，分基础、主干和领航3个层级，为每个层级设定AI教会身手的具体想法，开发分层课程，匡助外行老师掌捏基础妙技，解救主干老师探索教会创新，饱读动群众老师带动区域发展。
其次，丰台区建立了区域合营分享机制。在区域内建立AI教会臆测共同体，搭建老师间的资源分享与劝诫疏导平台，饱读动集团成员校相互合营，共同臆测AI在不同学科中的应用，并实行最好履行案例。
再次，丰台区教委建立了资源解救与引发机制。提供专项资金解救AI教会器具的引进与珍爱，为在AI课堂应用中取得杰出生效的老师搭建展示平台，增强老师参与的积极性和成就感。
翟洪臣暗意，丰台区将不休完善区域智能化教会环境ag百家乐官网，造成区域AI赋能一体化教导处置决策，通过AI赋能不休造成推动区域教导质料全面升迁的新质坐褥力。（本报记者施剑松）
